操场不长，从门口走到尽头也不过两分钟的距离。
活动区很干净，设备半新不旧，看来在没有外人的时候，福利院里的孩子们经常在操场上玩。
两栋楼的墙壁上都歪歪扭扭地画着各种各样的图案，有些甚至不能成为画，只是些线条，或者只是无心的几道痕迹。
看到斐裘在观察墙上图案，高乐洋自发承担起介绍的职责，
“这些墙上的画都是孩子们自己画的，本来这里的白墙就不耐脏，每年翻新都得花一笔钱，所以洪院长干脆就不翻新了，改成涂鸦墙，让孩子们自由发挥。”
“你看那面墙，那面墙上的图案都很夸张，线条都很大胆，凌厉。”
高乐洋指向角落里的一面墙，在斐裘的观点里，这面墙不是大胆，而是戾气很重，只看一眼就觉得压抑。
“那面墙怎么了？”
“那面墙是专门拿来给孩子们发泄的，你知道孩子们也容易生气，悲伤，愤怒，每当孩子们承受不住的时候，就用画画来抒发内心的情感。”
这些话高乐洋也只是听说，照搬原话告诉斐裘，真的是不是这样，他也不清楚。
高乐洋的说法可信度有，但不是很高，如果是单纯的为了抒发情绪，为什么还要保留这些情绪的伴生物，真的不会越积越重，最后失控吗？
不过斐裘也不是教育家，说不定这样做真的有用，只是自己见识浅薄，不清楚。
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